在數(shù)字經(jīng)濟與人工智能深度融合的智能時代，商科教育正經(jīng)歷著“教與學(xué)”的全方位變革，如何在時代浪潮中堅守特色、突破創(chuàng)新，成為高校商科教育的核心命題。作為江西省財經(jīng)類高等教育的領(lǐng)軍者，江西財經(jīng)大學(xué)始終秉持“信敏廉毅”的校訓(xùn)，深耕經(jīng)濟管理領(lǐng)域數(shù)十年，構(gòu)建了特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科體系與人才培養(yǎng)模式。其工商管理學(xué)院依托學(xué)校深厚的財經(jīng)底蘊，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為引擎、以特色化建設(shè)為抓手，在MBA教育領(lǐng)域持續(xù)探索，為社會輸送了大批復(fù)合型管理人才。

2025年11月21日，由中央廣播電視總臺央廣網(wǎng)主辦，中國MBA教育網(wǎng)承辦的“2025央廣網(wǎng)MBA暨專業(yè)學(xué)位研究生教育年度盛典”圓滿舉行。江西財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院副院長王鑫應(yīng)邀出席并圍繞智能時代商科教育的變革與挑戰(zhàn)、MBA教育的特色發(fā)展與創(chuàng)新實踐等話題展開深入分享。

央廣網(wǎng)&中國MBA教育網(wǎng)：智能時代的商科教育，正是創(chuàng)造美好商業(yè)未來的關(guān)鍵力量。商科教育在智能時代面臨怎樣的變革與挑戰(zhàn)？貴校做了哪些探索和實踐？

王鑫：在人工智能時代，學(xué)界對其給商科教育帶來的影響有不同看法。有人擔(dān)憂會帶來沖擊，也有人認為是新機遇，但共識是智能時代必將對商科教育產(chǎn)生重要影響，涉及“教什么、怎么學(xué)、怎么教”以及教育理念等方面。江西財經(jīng)大學(xué)作為地方性財經(jīng)類院校，同樣面臨著這樣的挑戰(zhàn)與機遇。

從學(xué)校層面來看，已形成特色鮮明的“33制”學(xué)科結(jié)構(gòu)：1/3是傳統(tǒng)經(jīng)濟管理學(xué)科，1/3是人文社科學(xué)科，還有1/3是信息技術(shù)學(xué)科。這種多元化結(jié)構(gòu)為應(yīng)對數(shù)字化、智能化時代提供了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)校很早就洞察到趨勢，提出要建設(shè)“全面擁抱數(shù)字化的財經(jīng)類院校”，后續(xù)更明確目標(biāo)是建設(shè)“一流的數(shù)字財經(jīng)大學(xué)”。

從學(xué)院層面，工商管理學(xué)院早在2019年就啟動了所有專業(yè)的全面數(shù)字化改造。過程中首要解決師資問題，我們多渠道鏈接資源提升師資的數(shù)字化能力與AI教學(xué)能力，連續(xù)多年與校友企業(yè)“擁有心臟”合作開展師資培訓(xùn)，還在學(xué)院內(nèi)舉辦多屆AI教學(xué)創(chuàng)新大賽，鼓勵教師將AI工具融入教學(xué)，目前師生反饋良好。

在MBA教育方面，我們不僅在課程體系中增加了數(shù)字化相關(guān)課程，還在2021年將原有項目轉(zhuǎn)型升級為“數(shù)字化管理MBA”，2022年正式招生。這并非單純更名，而是圍繞“技術(shù)賦能管理、數(shù)據(jù)支撐驅(qū)動決策”，打造了聚焦學(xué)員數(shù)字化管理能力的課程體系，包含數(shù)字營銷、數(shù)字思維等課程。該項目在當(dāng)時屬于率先推出，經(jīng)過幾年沉淀，社會反響和學(xué)生滿意度都很不錯。

央廣網(wǎng)&中國MBA教育網(wǎng)：“破界”是打破傳統(tǒng)教育的思維邊界、技術(shù)邊界與培養(yǎng)邊界，“共生”是AI與教育主體（教師、學(xué)生、管理者）的協(xié)同進化。在智能時代，貴院如何匯聚優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)出能駕馭未來商業(yè)浪潮的商科人才？

王鑫：跨界和共生是智能時代的核心問題，在我看來，破界是跨越邊界、突破禁錮，共生是融入并重構(gòu)新生態(tài)體系，兩者是同一層面的問題，我們主要從三個方面開展實踐：

第一是學(xué)科破界。人工智能時代，財經(jīng)、管理、商科要主動與信息技術(shù)融合，這是無法改變的趨勢，只有順應(yīng)趨勢才能實現(xiàn)進一步發(fā)展，因此我們首先打破了學(xué)科間的邊界。

第二是課堂破界。智能時代，傳統(tǒng)單向灌輸式課堂已不適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，我們采用更多雙向互動的課堂形式，將課堂分為“1234課堂”：第一課堂是傳統(tǒng)課堂，以理論傳授為主；第二課堂走出傳統(tǒng)教室，涵蓋校園內(nèi)的各類學(xué)術(shù)沙龍、文體活動等；第三課堂走出校園，通過現(xiàn)場教學(xué)的方式，讓學(xué)生走進企業(yè)，與企業(yè)家面對面，深入企業(yè)管理情境深化對理論知識的理解；第四課堂是與企業(yè)合作成立的多個研究生工作站，由企業(yè)出題，師生共同探討、解決實際問題，屬于共創(chuàng)式課堂。

第三是區(qū)域破界。江西財經(jīng)大學(xué)是省部共建的地方性大學(xué)，服務(wù)地方是重要職責(zé)。我們立足南昌、面向世界，積極尋求與世界名校的合作，通過參與國際認證驅(qū)動自身向世界名校靠攏。2002年，我們成為大陸地區(qū)首家通過BGA金牌認證的院校，今年又首家通過BGA再認證；AACSB認證已于今年十月份順利通過現(xiàn)場訪視階段，若順利，預(yù)計今年年底或明年年初可通過AACSB認證。我們始終在打破區(qū)域邊界、融入更大范圍生態(tài)的道路上不斷努力，并取得了不錯的成效。

中國MBA教育網(wǎng)&央廣網(wǎng)：貴校MBA教育走過了怎樣的發(fā)展歷程？形成了哪些差異化的特色優(yōu)勢？有哪些重大變革和創(chuàng)新、或者是建設(shè)經(jīng)驗可以與我們分享？

王鑫：江西財經(jīng)大學(xué)是1997年第三批獲批的MBA辦學(xué)院校，也是江西省首家；2009年作為第二批獲得EMBA辦學(xué)資格，至今仍是江西省唯一一家。辦學(xué)過程中，我們于2017年通過中國高質(zhì)量MBA認證，還通過了多項國際認證。從1998年正式辦學(xué)至今，MBA項目已走過27年，期間雖有困難，但更多的是成長，我們也不斷探索創(chuàng)新，通過多年實踐，沉淀下來的鮮明特色主要有兩個方面：

第一個特色是中國管理思想方面。江西財經(jīng)大學(xué)在這一領(lǐng)域底蘊深厚、積淀豐富，成立了很早的中國管理思想研究院，有一批專注于中國管理思想教學(xué)與研究的教師。在MBA培養(yǎng)中，我們最初將其設(shè)為一個方向，后來改為特色課程融入培養(yǎng)方案，所有MBA學(xué)員無論選擇哪個方向，都必須至少選修兩門相關(guān)課程，確保學(xué)員在掌握現(xiàn)代管理理論的同時，也能深刻理解中國傳統(tǒng)管理智慧。目前，我們圍繞中國管理思想打造了“6+2”體系，包括一元（中華管理思想文化園，全國高校首個）、一院（中國管理思想研究院）、一館、一本期刊、一個論壇、一個重大獎項，后續(xù)還將建設(shè)一批重要平臺和實踐基地。如今，我們已具備相關(guān)師資、平臺、學(xué)科和成果，擁有兩項國家重大社科項目，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一系列教學(xué)和研究成果。

第二個特色是管理案例方面。我們形成了“教學(xué)研創(chuàng)一體化”的案例生態(tài)體系：案例開發(fā)階段，教師帶領(lǐng)MBA學(xué)員深入企業(yè)撰寫、開發(fā)案例；開發(fā)的案例會用于課堂教學(xué)；教師還會帶領(lǐng)學(xué)員圍繞案例開展學(xué)術(shù)發(fā)表，學(xué)員的學(xué)位論文也有一定比例是案例型論文；圍繞案例，我們獲得了全國研究生層面教學(xué)成果獎二等獎（學(xué)校唯一）及多個省級教學(xué)成果獎一、二等獎；已有20篇案例入選哈佛案例庫（世界最大案例庫），68篇入選“全國百篇優(yōu)秀管理案例”，還有多篇案例入選國內(nèi)其他著名案例庫。這一生態(tài)體系已逐漸形成并產(chǎn)生了顯著的對外影響。

此外，“創(chuàng)”的核心是共創(chuàng)，我們與企業(yè)深入合作，共同創(chuàng)造新價值。比如通過研究生工作站，以課題形式與企業(yè)共同解決實際問題；與企業(yè)合作開發(fā)案例，2022年、2023年連續(xù)兩年獲得業(yè)內(nèi)極具影響力的拉姆·查蘭管理實踐獎，2025年又同時拿到兩項，這正是我們在案例領(lǐng)域與企業(yè)共創(chuàng)的典型成果。