在全球化縱深發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)重塑商業(yè)格局的新時(shí)代，中外合作辦學(xué)已成為商科教育對(duì)外開(kāi)放的重要窗口，更是整合全球優(yōu)質(zhì)資源、培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際管理人才的核心載體。東華大學(xué)作為國(guó)內(nèi)知名綜合性高校，深耕本土教育與產(chǎn)業(yè)需求多年，積淀了深厚的學(xué)科底蘊(yùn)與行業(yè)資源；加拿大卡爾頓大學(xué)則在國(guó)際管理教育領(lǐng)域享有盛譽(yù)，尤其在商業(yè)分析等方向具備頂尖學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。雙方攜手打造的東華—卡爾頓MBA項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)兼具國(guó)際視野與創(chuàng)新能力的高端工商管理人才，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，成為中外合作辦學(xué)的標(biāo)桿范例。

2025年11月21日，由中央廣播電視總臺(tái)央廣網(wǎng)主辦，中國(guó)MBA教育網(wǎng)承辦的“2025央廣網(wǎng)MBA暨專業(yè)學(xué)位研究生教育年度盛典”圓滿舉行。東華大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目招生推廣主管彭靚靚應(yīng)邀出席并接受央廣網(wǎng)專訪，圍繞中外合作辦學(xué)的核心基因、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、未來(lái)發(fā)展方向等核心話題，分享了項(xiàng)目二十余年的辦學(xué)積淀與實(shí)踐思考。

PART 01

深耕二十余載 構(gòu)建中外融合辦學(xué)典范

央廣網(wǎng)：貴校中外合作辦學(xué)MBA教育走過(guò)了怎樣的發(fā)展歷程？如何實(shí)現(xiàn)中外教育理念、課程體系與師資資源的深度融合？

彭靚靚：東華大學(xué)與加拿大卡爾頓大學(xué)的MBA項(xiàng)目自2003年獲教育部批準(zhǔn)以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)二十余年發(fā)展歷程。作為我國(guó)最早的中外合作碩士學(xué)位教育項(xiàng)目之一，始終致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、綜合管理能力與商業(yè)分析能力的高端管理人才。項(xiàng)目實(shí)行全英文教學(xué)，學(xué)生完成要求后可獲得由卡爾頓大學(xué)頒發(fā)的工商管理碩士學(xué)位。

在辦學(xué)過(guò)程中，我們逐步形成了“國(guó)際理念、本土理解、商業(yè)分析見(jiàn)長(zhǎng)”的特色。卡爾頓大學(xué)Sprott商學(xué)院在商業(yè)分析領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，與東華大學(xué)對(duì)中國(guó)產(chǎn)業(yè)的深刻洞察實(shí)現(xiàn)了高度互補(bǔ)，使項(xiàng)目能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代保持鮮明競(jìng)爭(zhēng)力。

項(xiàng)目目前構(gòu)建了包含基礎(chǔ)課、核心課、商業(yè)分析課程及選修課在內(nèi)的近30門(mén)課程體系，由24位師資共同授課，其中2/3來(lái)自外方，確保課程內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

可以說(shuō)，東華—卡爾頓MBA的成功，源于中外雙方在教育理念、課程體系和師資資源上的深度融合，為學(xué)生提供了真正意義上的國(guó)際化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和高質(zhì)量學(xué)位教育。

PART 02

聚焦未來(lái)能力 鍛造數(shù)字時(shí)代關(guān)鍵能力

央廣網(wǎng)：面對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)與科技革命，您認(rèn)為商科教育需重點(diǎn)培養(yǎng)哪些“未來(lái)關(guān)鍵能力”？貴校如何通過(guò)課程與實(shí)踐強(qiáng)化這些能力？

彭靚靚：面對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)與技術(shù)革命，我認(rèn)為未來(lái)的商科教育必須重點(diǎn)培養(yǎng)三類關(guān)鍵能力：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策能力、跨文化溝通與全球協(xié)作能力、以及將技術(shù)與商業(yè)洞察相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

東華—卡爾頓MBA項(xiàng)目正是圍繞這些能力進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。我們充分利用加拿大卡爾頓大學(xué)Sprott商學(xué)院在商業(yè)分析（Business Analytics）領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，將“商業(yè)分析”確立為項(xiàng)目的核心特色，通過(guò)數(shù)據(jù)科學(xué)研討、決策模型、數(shù)據(jù)可視化等課程，讓學(xué)生真正具備用數(shù)據(jù)理解問(wèn)題、用模型做出判斷、用分析驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的能力。

從學(xué)員反饋來(lái)看，這一特色優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證：

? 91% 的學(xué)生認(rèn)為商業(yè)分析課程對(duì)工作有幫助，其中 79.22% 表示“幫助非常大”。

? 32.47% 的學(xué)生在工作中直接應(yīng)用這些方法。

? 在使用頻率上，94.18% 的學(xué)生會(huì)使用相關(guān)技能，近 70% 表示每月都能頻繁使用。

這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，我們通過(guò)課程體系、案例研討、行業(yè)項(xiàng)目和國(guó)際教學(xué)資源的融合，不僅培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，更讓他們能夠把數(shù)據(jù)思維真正轉(zhuǎn)化為商業(yè)行動(dòng)，為未來(lái)的不確定環(huán)境提供更堅(jiān)實(shí)的能力底座。

PART 03

精準(zhǔn)對(duì)接基因 培養(yǎng)鏈接中外商科領(lǐng)袖

央廣網(wǎng)：貴校最希望獲得的學(xué)生是什么樣的？您認(rèn)為如何通過(guò)品牌建設(shè)與學(xué)生互動(dòng)，吸引并篩選出與項(xiàng)目“基因”最匹配的學(xué)生？

彭靚靚：我們最希望吸引的學(xué)生，是那些擁有開(kāi)放心態(tài)、國(guó)際視野、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇敢實(shí)踐的未來(lái)管理者。

首先是開(kāi)放心態(tài)。

他們?cè)敢饨蛹{不同文化、不同觀點(diǎn)，能夠在多元環(huán)境中保持包容與好奇，這是中外合作項(xiàng)目的核心氣質(zhì)。

其次是國(guó)際視野。

不僅關(guān)注本土行業(yè)變化，更能從全球商業(yè)趨勢(shì)中尋找答案，具備跨文化理解力與國(guó)際溝通能力。

第三是熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

東華—卡爾頓MBA課程密度高、節(jié)奏快，我們希望學(xué)生能保持持續(xù)學(xué)習(xí)的韌性，把學(xué)習(xí)當(dāng)作提升自我和創(chuàng)造價(jià)值的主動(dòng)選擇。

最后是勇敢實(shí)踐。

項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)解決真實(shí)問(wèn)題、產(chǎn)出真實(shí)成果，我們希望學(xué)生愿意把課堂知識(shí)帶到企業(yè)與社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)行動(dòng)驗(yàn)證思考、通過(guò)實(shí)踐推動(dòng)成長(zhǎng)。

在品牌建設(shè)與學(xué)生互動(dòng)方面，我們通過(guò)校園開(kāi)放活動(dòng)，預(yù)修課程體驗(yàn)等多維度接觸，讓候選者親身感受項(xiàng)目的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、本土實(shí)踐與高強(qiáng)度學(xué)習(xí)文化。這樣的過(guò)程既幫助學(xué)生判斷自己是否合適，也讓我們識(shí)別出真正具備上述“四種品質(zhì)”的優(yōu)質(zhì)申請(qǐng)者，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目與學(xué)生之間的雙向選擇、精準(zhǔn)匹配。

央廣網(wǎng)：培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的商業(yè)領(lǐng)袖，推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要商科教育工作者不懈努力。請(qǐng)您一句話，展望中外合作辦學(xué)教育的未來(lái)。

彭靚靚：中外合作辦學(xué)的未來(lái)，將以更開(kāi)放的格局、更前沿的知識(shí)和更深度的融合，培養(yǎng)能夠連接中國(guó)與世界、引領(lǐng)未來(lái)商業(yè)與社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型領(lǐng)袖。